- 田毅鹏;
<正>21世纪的高等教育竞争异常激烈,特色是大学未来的生存法宝。长春人文学院自建校以来便以福祉研究及学科建设作为其发展的重点,成为国内大学体系中首个打出福祉学科旗号的人才培养机构,其特色选择和办学坚守令人钦佩。今天我选择“东亚社会福祉传统的发现及其现代转换”作为演讲题目,主要源于下面的想法:追求人民的福祉,应该是不同国家所共同追求的目标。从历史上看,东亚社会有自己独特的福祉文化传统。在由传统向现代转换的过程中,这种福祉传统得到了创造性的转换和特色呈现。因此,我们今天谈福祉问题,既要有国际眼光,又要聚焦东亚,还要关注当下中国正在展开的福祉实践。下面,我通过这个简短的报告,挖掘东亚历史上特有的福祉传统,并且揭示其现代转换及实践路径。主要讲三个问题。
2025年00期 v.5 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K] - 何芸;卫小将;
社会工作和社会福祉在创新社会治理、实现人民幸福安康方面可以发挥积极作用。长期以来,两者在一定程度上存在着纠缠不清和简化对立关系。通过梳理其历史发展脉络发现,二者同根同源,发端于“济贫运动”中的社会救助,具体在干预社会弱势群体问题进程中产生分化,前者聚焦微观性和行动性,并向宏观社会行政拓展;后者偏向宏观性和制度性,也向微观社会服务延伸。把握这种发展规律对于构建中国社会工作和社会福祉自主知识体系具有积极意义,具体路径包括:发展马克思主义的社会工作和社会福祉知识体系,建立宏观结构和临床服务相结合的社会干预体系,积极推进相关学科建设,吸纳多方主体合作开展行动研究等。
2025年00期 v.5 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 849K] - 韩雨珈;崔月琴;
在当今全球化与现代化交织并进的时代背景下,人们探求社会公平与社会可持续发展的实现路径已经成为迫切课题,多元主体协同的社会福祉建设正逐渐成为应对这一课题的关键策略。“公益创新”凭借其独特优势,在推动社会福祉的共建与共享中成为推动社会治理创新进程中的重要力量。公益创新通过引入数字化创新技术、优化组织形态模式及协同多元主体的合作等方式,不仅提升了社会公共资源的整合率,更推动了塑造以协同合作为基础的公益新生态。本研究立足于“共建共治共享”的治理理念,首先,从理论和实践案例层面探讨公益创新的助力作用;其次,借助数字技术赋能与制度环境的完善,分析其在“协同共建”社会价值共创中的推动作用;最后,揭示多元主体如何实现从“参与”到“共享”的结构性转化,最终形成现代社会新文明形态——多元主体协同的社会福祉建设。
2025年00期 v.5 10-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K] - 索宏;
探讨社会福祉的思想来源、对象厘定和价值内涵等核心议题,为探索中国特色社会福祉体系提供理论依据,为推动社会福祉的本土化发展模式、实现人民幸福与社会和谐贡献积极的学术支持。在社会与个体生活的互动过程中,社会福祉的核心目标在于通过制度化保障个体权利、降低风险,进而提升社会整体的幸福水平。社会福祉的对象不仅应满足个体和群体的基本需求,还需依据多维度的策略加以分析。社会福祉的价值观超越单纯的功利主义追求,以公平正义和人权保障为基础,助力构建更加公正、包容的社会。
2025年00期 v.5 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 847K] - 李卓;
基于文化自觉与理论创新的双重视角,追溯中国传统文化中的福祉理念,阐述其当代价值。中国传统文化中的民本思想、“和”文化、儒家“仁爱”思想等,都体现出福祉理念的内涵。这些福祉理念在现代社会的民生政策、个人幸福观的塑造与社会和谐发展的实践中,都显示出独特价值,展现了中华优秀传统文化的旺盛生命力和时代价值。
2025年00期 v.5 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 849K] - 田茂;翟曼宁;
中华人民共和国成立以来,我国儿童福祉政策经历了初创与探索、恢复与发展、体系构建与完善、全面深化与高质量发展等四个时期,且政策演进呈现由生存救助转向赋能发展、由分散化政策供给转向系统性制度建设、由政府单一责任主体转向多元主体协同治理等三大特点。儿童福祉政策应持续坚持以儿童为本的核心理念,持续完善特殊需要支持儿童群体帮扶机制、加大早期发展阶段教育投入、推进儿童福祉保障制度的法治化与专业化建设,从而为儿童福祉事业的高质量发展提供制度支撑。
2025年00期 v.5 27-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 883K]
- 宫春艳;
“四链融合”教育生态模式正在成为高校人才培养改革工作的新范式。以民办高校福祉相关专业为研究对象,立足目前福祉人才培养面临的“多元性”“创新性”“实践性”要求,厘清民办高校构建“四链融合”福祉人才培养模式的理论逻辑,剖析“四链融合”受阻的制约因素,在此基础上提出以OBE理念重塑福祉专业人才培养方案、以“生成式人工智能”创新智慧教学方式、以“校企共育”打造适配度高的双师队伍、以“共享共融”畅通关键资源配置保障机制的对策。
2025年00期 v.5 33-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 972K] - 李淼;
探讨基于多学科交叉融合的老年福祉应用型人才培养模式,旨在应对人口老龄化背景下老年福祉领域的复杂需求。通过分析老年福祉的跨学科特性,提出整合医学、护理学、心理学、社会学和信息技术等多学科知识的教育框架。以老年福祉类专业为案例,探索跨学科课程体系、实践教学、产教融合和多元评价体系的构建与实施路径。通过校政企合作和项目式学习,培养学生的实践能力和创新思维,为养老服务行业、健康管理领域、社会福利部门等输送复合型专业人才,推动老年福祉事业高质量发展。
2025年00期 v.5 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 848K] - 王丹;高长山;
汉语言文学专业作为传承与弘扬中华优秀传统文化的重要阵地,承载着传承经典文化、培育人文情怀、激发创新思维的重要使命,为增强学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感,推动汉语言文学找到新的表达方式和发展路径,有必要将中华优秀传统文化中的文化福祉思想融入汉语言文学专业教学中,将文化福祉理念应用于其专业建设。
2025年00期 v.5 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 841K] - 隋新;吴锋;
人工智能技术在福祉专业教育领域主要应用于个性化学习、混合式教学、虚拟实践场景构建、教学评价等方面,有效增强学生自主学习的积极性和参与度,提高福祉专业课程教学质量,培养符合社会需求的兼具专业能力与人文精神的福祉人才。
2025年00期 v.5 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 836K] - 刘米娜;
奥尔夫教学法以其音乐性、游戏性和综合性的教学特点,为儿童提供充满乐趣和创造力的学习环境,对于提升儿童的综合素质和福祉水平有显著作用。通过教学实践案例,展示奥尔夫教学法在儿童福祉教育中的有效应用,探讨奥尔夫教学法如何促进儿童的全面发展。
2025年00期 v.5 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 844K]